为深入推进“爱育未来·游戏素养计划”，吉林省妇女儿童活动中心持续深化课程内涵、拓展受益群体，实现从团队学习输入到儿童成长输出、从课程研发深度到受众覆盖广度的全面升级。项目着力破解“游戏沉迷”难题，切实提升少年儿童综合素养，为培养有社会责任感的新时代青少年持续赋能。

以“创造”赋能

引领儿童践行可持续发展理念

 10月12日，“爱育未来·游戏素养计划——创意游戏工坊”在中心成功举办，36名小学生从“游戏玩家”化身为“创意设计者”。活动通过“认知重塑、能力转化、习惯养成”三维赋能模式，帮助孩子们深入理解可持续发展目标。

 活动聚焦SDG7“经济适用的清洁能源”与SDG11“可持续城市和社区”两大主题，设置“团队建设—素养训练—创想工坊—成果展示”四大环节。在清洁能源主题中，孩子们围绕“未来能源危机”展开头脑风暴，结合《未来城市缔造者》的设计逻辑，探讨如何将太阳能转化、力学原理融入游戏场景；在可持续城市环节，孩子们借鉴《冰火闯关》的立体探索与团队协作机制，发挥想象设计出属于自己的“奇幻城市闯关游戏”，让可持续理念在趣味创作中生根发芽。

 成果展示环节，各小组依次登台介绍游戏设计方案，从背景设定、核心玩法到教育意义，自信阐述创作理念。其中“时空织梦者游戏工坊”的创意设计巧妙融合SDG7、13、14等多个目标，让玩家意识到知识就是力量，成为改变未来的行动者，赢得全场赞誉。

 最终评选出6件优秀作品，将参与联合国教科文组织联系学校网络国际中心（ICUA）主办的“2025年度未来开创者：可持续发展主题创意征集活动”。“以前总觉得游戏只是用来玩的，这次发现自己设计的游戏还能参加国际征集活动！”参与活动的同学兴奋地说。家长们也表示，活动让孩子在协作中学会了沟通，在实践中理解了责任，真正实现了“玩中学、学中悟”。

这场创意之旅不仅让孩子们收获了知识与快乐，树立了健康的游戏观与价值观，更在他们心中播下了可持续发展的种子。当游戏遇见创意，当教育融入乐趣，孩子们在创造中看见了更美好的世界，也看见了更好的自己。

以“微光”聚能

助力边境留守儿童筑梦可持续未来

    边境学校的这些孩子们多由祖辈照料，曾面临“手机沉迷”的困扰。而“微光行动”以游戏为媒介，成功引导他们从“被动玩家”转变为“主动创作者”，展现出惊人的创造力。《菜园保卫战》以SDG2（零饥饿）与“一米菜园”理念为灵感，玩家通过种植蔬菜、抵御害虫学习农业知识；《水下探险一千米》围绕SDG14（水下生物），设置组队潜水、海洋保护任务，传递海洋生态知识；《生态闯关模拟器》紧扣SDG15（陆地生物），玩家通过救助动物、处理垃圾等决策积累积分，融入生态保护理念；《教育平等探险记》呼应SDG4（优质教育），玩家帮助女孩争取上学机会、调和家庭关系、突破教育偏见，最终成为“教育平等守护者”。

从屏幕前的沉迷者到游戏世界的创造者，从被动接受到主动思考，这些孩子们用作品证明：即使身处偏远，梦想依然可以连接世界，创意同样能够改变未来。其中评选出的4件优秀作品，也将参与联合国教科文组织联系学校网络国际中心（ICUA）主办的“2025年度未来开创者：可持续发展主题创意征集活动”。 

在乡村振兴与教育公平的时代背景下，此次行动不仅是课程活动，更是边境教育振兴与可持续发展理念传播的生动实践。以创新教育为笔，以儿童创造力为墨，我们助力孩子们在乡村振兴的浪潮中扬帆启航，为自身成长、家乡建设乃至全球可持续发展目标注入青春活力。

在吉林这片充满希望的土地上，“爱育未来·游戏素养计划”以创新教育为桥梁，让游戏从“沉迷的陷阱”蜕变为“成长的阶梯”。从城市创意工坊的思维碰撞，到边境乡村的微光成炬，孩子们用充满童趣与担当的游戏设计，诠释着对可持续发展的理解与践行。当教育的微光汇聚成炬，必将照亮每个孩子的成长之路，让可持续发展的种子在这片沃土上生根发芽、开花结果。